Estrategias Educativas

Estrategias Educativas

Asistencia tecnológica

        • Varios de los instrumentos tecnológicos que un niño con trastornos comunicológicos puede utilizar son:

                  –Filtros de teclado

                  –Sistemas de reconocimiento de voz

                  –Utilidades de revisión de pantalla

                  –Pantallas táctiles

                  –Sintetizadores de voz

  Acomodos razonables 

         •Estos niños con trastornos comunicológicos  pueden requerir en su mayoría terapia del habla; la maestra debe consultar con los terapistas de habla y lenguaje del niño de cómo proceder con instrucciones apropiadas, sin embargo, ellos no deben tener mayor problema en su segunda lengua que los que tienen en su lengua materna. La maestra también debería consultar con el maestro de Educación Especial, y también debería explorar, si es necesario y con consentimiento de los padres, el Programa Educativo Individualizado (PEI) para satisfacer las necesidades especificas del estudiante. Estrategias que deberían utilizarse con estos niños son repetición, imitación, habla paralela, modelaje y expansión.

  Estrategias de Inclusión

• Varias recomendaciones son:

–Alentar, valorar, y integrar lenguaje oral en la clase diaria.
–Fomentar métodos de comunicación efectiva con:

•Tiempo regulares de compartir

•Presentaciones orales formales

•Conversaciones informales

•Discusión en grupos y trabajos en grupos de aprendizaje cooperativo

 Estrategias Generales

-Incluir el concepto nuevo en todas las áreas del currículo.

-Enseñar al estudiante a utilizar un diccionario regular o de fotos para investigar sobre los conceptos que no conoce.

-Proveer oportunidad para que el estudiante practique los conceptos nuevos durante todo el día. 

-Estimular al estudiante que pregunte por lo que no 

entiende. 

-Utilizar demostraciones para enseñar el significado 

de algunas palabras.

-Utilizar definiciones, explicaciones y ejemplos para 

enseñar palabras o conceptos.

-Proveer múltiples ejemplos sobre el significado de el 

concepto. 

-Ubicarlo en lugar donde haya poca interferencia de 

ruido. 

-Cambiar la naturaleza de la comunicación.

-Crear comunicadores.

-Dar tiempo para comunicar.

-No anticipar respuestas.

-Utilizar comunicación no verbal.

-Proveer alternativas.

Causas

Causas:

•Las posibles causas de los problemas de habla o de lenguaje pueden tener una base orgánico-fisiológica, funcional y de deficiente aprendizaje.

•Las causas anatómico-fisiológicas se relacionan usualmente con déficis neurológico, malformaciones anatómicas y estructurales, tales como: paladar hendido, labio leporino, anomalías de la lengua y de la mandíbula, deficiencias auditivas, consecuencias de parálisis cerebral, deformidades en los órganos de la fonación y articulación.

•En cambio, son de naturaleza funcional aquellos problemas comunicológicos que, por no tener explicación en una evidente malformación anatómica o fisiológica, se atribuyen a condiciones emocionales conflictivas, a factores negativos de ambiente sociocultural desaventajado. También son atribuibles a la falta de ciertas habilidades y destrezas, como ocurre en dificultades que afectan la voz en su calidad, ritmo y volumen, o en las inhabilidades especificas de aprender y usar correctamente el lenguaje/idioma.

 Otras Causas en los niños :

-Retardo mental

-Limitaciones del ambiente

-Impedimentos auditivos

-Problemas emocionales o de conducta

-Anormalidades del mecanismo de habla

Dos maneras de comunicarnos

•Nos comunicamos de manera verbal y escrita. Conlleva un dominio del lenguaje expresivo y receptivo.

  

1.Oral

       lenguaje expresivo

          lenguaje receptivo

2.Escrito

        lenguaje expresivo

             lenguaje receptivo